小學生探究 論文登上學術期刊小學生探究 論文登上學術期刊

小學生探究 論文登上學術期刊 文／Mr.6劉威麟 (2020/11/1) 　今年七月，兩個小學六年級英國學生 Oscar Maynard 和 William Davies 創下紀錄，由他們掛名作者的「論文」，竟成功的登上了《心理學質化研究》期刊！要知道，一般成年學者的論文都不一定能被期刊收錄，這份六千多字的「小學生論文」憑什麼可以被選上？ 　原來，其中一名學生的母親是英國的樸茨茅斯大學（ University of Portsmouth ）教育學系教授，她說這篇論文本身結論不重要，重點是示範了「如何和孩子一起做研究」。 　目前和兒童心理學、教育學的相關研究，百分之百都由成年人所策畫、執行、撰寫，兒童最多只能以「實驗對象」身分參與。這位教育學教授堅持讓孩子們自行定題，獨力完成整個研究過程，而孩子們也不負眾望，真的想出一個滿令大人傻眼的研究主題——「大人不一定永遠是對的？」 　針對這個充滿童趣的研究主題，兩名學生在大人的導引下，找來了九個同學，透過焦點團體（ focus group ）形式，來深入分析大人與孩子對於這個主題的不同看法。結果，小學者的結論是：大人真的深信他們永遠是對的；大人也誤以為孩子終究都會被說服大人永遠是對的；但孩子們其實自始至終都清楚的知道：大人並不一定完全是對的。 　小學者還分析，大人的信心主要來自於他們已完整經歷過孩童時代；但孩子卻認為，即使大人當過孩子，當年也不一定專心聽老師講課呀！且大人那個年代並沒有手機，沒臉書，沒疫情……無法說服現代孩子他們永遠是對的。 　真有意思的論文！不知何時可以看到臺灣小學生的論文也登上國際期刊呢？ 　歐美教育真的給孩子很大的發揮空間，我當年剛上加拿大的高中，就很訝異能如此自由的選課，每週有兩三堂「空堂」，校門無圍牆，可開車（當地十六歲可考駕照）去隔壁麥當勞得來速買一包薯條再回來。但令我印象最深的，還是幾乎每一門課都沒有「期中考」，全都是交「期中報告」（midterm presentation ）———同學各自領回一張好大的海報紙，繳回時畫滿了要報告的內容，由老師夾上黑板，讓學生站在自己的海報前講十分鐘，就是期中考的成績。想得高分，創意最重要！ 　這樣的學習經驗影響了我對孩子的教育，他們的期中考、期末考，我向來不在意，但每次要舉辦「科展」，我就卯足勁，放下手邊所有工作，和孩子討論他們想做什麼題目。 　最初孩子會抗議，其他同學都只要上網隨便抄個主題，或做個課本上的實驗交差就好了。我告訴兒子，人類正在等你們「發明」前所未有的東西，別讓他們失望！ 　我帶著兒子做科展，發明了一招只要十三分鐘的「快速煮飯公式」。我和女兒則發明了一種「可以吃的洗碗精」，我還犧牲小我試吃了好幾口，太鹹！下次該要弄好吃一點！ 　交了科展作業，孩子已完成獨一無二的大事，就像那兩個寫論文的英國孩子一樣，論文有沒有結論，有沒有得獎，根本不重要了。