親子悅讀真有趣
有效閱讀人物故事的方法
封面及目錄列出得獎人的圖像，部分獎項則以獎牌呈現。 圖片提供／水滴文化 
閱讀品格、才能出眾的人物故事很有必要，因為故事會影響人格，使孩子言行不知不覺的趨向典範人物，師長引導閱讀時則要建立適切的策略。
透過「略讀」，可約略認識許多很棒的人，約略知道這些人的成就，但略讀只能看見那些人物「擁有」的亮麗成果，卻不知道他們是「如何」走過來的。
相對略讀的另一種策略是「細讀」。細讀則可深入了解人物成長的時代背景，發現他萌生夢想念頭的契機，看見他如何因別人的幫助而突破困境，努力朝目標前進，甚或轉變目標。
怎樣的策略能讓孩子因閱讀而發現自己的需要，進而學習並逐步實現夢想呢？我建議是先要有方法的大量閱讀，鎖定喜愛的人物後再細讀。
大量閱讀前先選書
選書是關鍵第一步！這階段的選書可以是「談某位人物的繪本」，或「好幾位人物故事的合集」。
前者像是《守護海洋的人魚：雅克．庫斯托》（維京出版）、《用圖像思考的女孩：動物科學家天寶‧葛蘭汀的故事》（字畝文化出版）、《好心的國王：兒童權利之父——柯札克的故事》（親子天下出版）；或是橋梁書《第一名總統林肯》（國語日報出版）
後者像是——《改變世界的50位名人獎》（水滴文化出版）、《在他們成為世界知名作家之前：那些你意想不到的成長抉擇》（小熊出版）、《萬人之上：30位名相排排坐》（幼獅出版）。
這兩類書籍看似不同，實則相同。由於頁面的限制，人物的介紹會較簡略，或聚焦一兩個重點。例如有些書除了圖文搭配外，還有以漫畫呈現當事人的心裡話，或安排「特派員講解」，甚至還有一本書以頒獎典禮拉開序幕。換句話說，這些書籍多元且具有親和力，能吸引讀者瀏覽。
找到上述的兩類書，建議可先選九本繪本，一本文字書。選定書籍後，再來就是有方法的大量閱讀。
選擇專談一人的書
對於專談某位人物的書，與小孩共讀前先說明目標———瀏覽九本，但只能選出印象深刻的三本細讀。
兩階段閱讀的方法，在階段一時，先審視書名，再細讀圖像，略讀文字。接下來，每看三本，只留下「印象深刻」的一本，理由可以是對書中描繪的人物很感興趣，或介紹了沒聽過的領域，或圖畫很漂亮，只要有理由都可以。以此類推，三次循環後就達到目標！
之後，進入階段二的閱讀，一樣是先審視書名，再細讀圖像，略讀文字。閱讀這三本書時，雖然還是強調細讀圖像、略讀文字，但小孩的目光會飄向文字多一些！因為細讀圖像訊息時增強了背景知識，小孩對書中介紹的人物更熟悉，會更有動力透過文字去了解。
選擇收錄數人的書
對於收錄數篇人物故事的書，與小孩共讀前仍要說明目標——每瀏覽一本書，都只能選出感興趣的三篇文章細讀。接下來一樣分兩階段閱讀：階段一、審視封面，細讀目錄，翻閱幾個頁面；階段二、再細讀，不僅能了解全書編排結構，更能從中找出感興趣的三篇文章。
以《改變世界的50位名人獎》為例：封面上已列出幾位名人吸引讀者的目光，而「目錄」呈現完整的「得獎名單」，特別的是那名單多數會秀出得獎者的臉，有幾個獎項卻僅以獎牌呈現，令人感到好奇。書末還有「得獎者列隊合影」，可讓人知道當時所處的時代。因此，挑選的三篇文章最好儘量有些不同，例如很熟悉到很陌生的名人、得獎名單有無露出臉、不同時代的人等。
如果家長依照上述方式持續與小孩共讀，接觸到的人物故事將頗為可觀。家長在共讀中不妨與小孩談談，了解他想要成為什麼樣的人，想向誰學習，目標會越來越清晰，接著就可鎖定喜愛的人物後找書細讀咯！
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